Sistema educativo e instituciones escolares: política gestión y reforma educativa

A lo largo de la historia la escuela se ha ido evolucionando en cuanto a los modelos educativos, así como en la práctica docente. Durante siglos, la escuela ha sido un lugar donde las familias llevaban a sus hijos para que éstos aprendiesen gran multitud de contenidos conceptuales, que aprendían de forma memorialista, y que no tenían un significado y en pocas ocasiones les servían para afrontar situaciones de la vida cotidiana.

 Evidentemente el principal motor de la transformación social, cultural, política y económica de una Nación, lo constituye la educación que reciben sus ciudadanos. Por lo tanto, la institución educativa ha contribuido a la construcción del país que tenemos hoy en día; pero también es importante pensar el otro lado: cómo la sociedad y las nuevas configuraciones familiares han transformado los procesos educativos.

Uno de los cambios fundamentales que se ha estado gestando en los últimos años es el convencimiento de que la responsabilidad del proceso educativo debe ser compartida por el Estado, la familia y la sociedad, bajo unas nuevas formas de relación. Esto con la finalidad de que el docente tome única y exclusivamente el rol de mediador y facilitador del aprendizaje. Así mismo el educando irá construyendo su propio conocimiento según su contexto, sus intereses y necesidades.

 Es fundamental comprender los procesos de la institución escolar para ubicar el papel de los sujetos que hacen a las instituciones; de modo que sea comprensible la participación individual en las reformas, conflictos, resistencias a los que se han enfrentado, y cómo han llegado a negociaciones y concertaciones que les permiten solucionar y dar sentido a las políticas educativas. 

La problematización sobre la institución escolar se centra en las posibilidades de resistencia y resignificación desde el sujeto, tanto de construcción de la cultura escolar, como de concreción de reformas y políticas educativas. Todas las instituciones tanto formales como informales tienen sus propias características, principalmente cuando nos referimos a las instituciones educativas podemos observar una gran diversidad entre alumnos y docentes, se puede decir que incluso dentro del aula de clase se detecta la diversidad cultural que hay entre los alumnos debido a las condiciones de cada uno de ellos.

Cabe señalar que las diferencias que existen entre formas de pensar y actuar de los estudiantes en la escuela, en ocasiones son un obstáculo para el logro de los objetivos, sin embargo, no son un impedimento. Cada estudiante refleja en sus actitudes lo que le ha transmitido su propio entorno, desde el ambiente familiar, así como del lugar donde vive. He aquí el papel muy importante que desempeña el docente como mediador de estas características que presenta cada uno de sus alumnos.