La
cultura escolar es un elemento con una gran relevancia dentro de la escuela ya
que contribuye a que el cambio curricular obtenga el éxito deseado. El estado
implementa un currículum para todos los alumnos que está enfocado en los
aprendizajes sin tomar en cuenta las características generales de cada uno,
como la zona en donde se desenvuelve ya sea rural o urbana.
Para tener una cultura escolar
solida es importante tomar en cuenta la interacción entre las personas que
constituyen la comunidad educativa. Otro elemento fundamental tiene que ver con
las creencias y comportamientos, puesto que una buena cultura surge de los
mensajes que promueven rasgos como la colaboración, la honestidad y el trabajo
duro. En la escuela es importante que el director tenga una buena comunicación
con los docentes y ellos a su vez con los alumnos y padres de familia para
generar una buena cultura escolar.
Es
importante la cultura escolar para generar cambios en la escuela ya que esto
permite que los estudiantes adquieran la habilidad de interacción con esa gran
diversidad que hay dentro de un centro educativo; como son las creencias, los
valores, las distintas formas de vestir, actuar, hablar; etc. Por esto es
importante que cada miembro de una comunidad educativa tenga esa
responsabilidad para contribuir en crear una cultura escolar sólida que
realmente sea efectiva en los aprendizajes.
Retomo la frase de Fullan
(1993) citado por Bolívar,
A. (1996). Donde dice que "cambiar las estructuras
formales no es lo mismo que cambiar las normas, hábitos, habilidades y
creencias". Concuerdo con esta frase ya que desde mi punto de vista el
estado, brinda a las instituciones el curriculum, el cual únicamente toma en cuenta ciertos factores que
contribuyen a los procesos educativos, sin embargo, el docente día a día se
enfrenta a la realidad de las escuelas y es ahí donde se ejemplifica el cambio
curricular ya que al estar inmerso en una sociedad cambiante debe tomar una
actitud de cambio para así, transformar
la práctica existente, por una práctica nueva en la que involucre a la
comunidad educativa.
El proceso de reconstrucción
de los centros escolares se refiere, igualmente, a las funciones, procesos y
estructuras que puedan generar internamente las dinámicas de mejora. Esta
reconstrucción cultural conlleva un proceso de aprendizaje: como lo comenta
González (1992) citado por Bolívar, A. (1996) "es el centro el
que tiene que aprender y capacitarse como organización para ir mejorando
cotidiana y continuamente. Por ello, los procesos que se desarrollen para
provocar cambios han de constituir una fuente de aprendizaje que posibilite ir haciendo
las cosas de otro modo, como parte de la vida cotidiana de la escuela".
Es
inevitable la reconstrucción cultural cuando existe una propuesta de cambio, es
decir cuando el estado propone un nuevo modelo educativo, es lógico pensar que
se vendrán cambios no solo en los procesos de enseñanza sino también en la
cultura escolar. Los miembros de los centros escolares tienen que asumir como propio
el cambio curricular hasta lograr institucionalizarse y de esta manera promover
una mejora en los procesos educativos.
Bolívar, A. (1996). Cultura escolar y cambio curricular. Bordón, 48 (2), 169-177. UPN, México, Recuperado
el 26 de abril de 2020 de: http://syteupnh.dyndns.org/moodle/mod/resource/view.php?id=23293
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